Théories du langage

Qu'est-ce que le langage ? Une question qui a fait l'objet de nombreuses
études, théories et réflexions au cours des siècles...

Le langage est l’une des capacités majeures des êtres humains. Mais qu’est-ce
que le langage ? Cette question n’a cessé d’être posée au fil des siècles,
d’abord par les philosophes et les grammairiens puis, dès la fin du XIXe
siècle, par les linguistes et les psychologues du langage. Les théoriciens et
chercheurs de ces diverses disciplines ont fourni des descriptions et des
analyses des propriétés et des fonctions du langage qui sont particulièrement
riches, mais qui sont aussi complexes et parfois fortement divergentes.
Face à tant de diversité et de complexité, les enseignants, orthophonistes et
autres praticiens ont souvent de la peine à identifier et comprendre les
théories qui leur seraient utiles. Cet ouvrage vise à atténuer ces
difficultés, en présentant les thèses de courants théoriques solides et
diversifiés, anciens ou en cours d’élaboration, et en examinant leurs apports
sous l’angle d’une critique constructive.

Cet ouvrage de référence sur le langage vise à apporter un éclairage critique
sur les différentes théories du langage, jusqu'aux plus complexes, qui peuvent
être utiles tant aux enseignants qu'aux orthophonistes et autres praticiens.

EXTRAIT

Depuis de nombreuses années déjà, enseignants, psychologues, orthophonistes et
rééducateurs rencontrent, dans leur pratique quotidienne, de nouvelles
formulations théoriques, de nouvelles méthodes ou de nouveaux programmes qui
s’inspirent des théories contemporaines du langage. Cet ouvrage leur est
destiné. Il a pour objet de présenter les aspects essentiels des principales
formulations de la linguistique, des sciences du discours et de la psychologie
du langage, en se plaçant du point de vue de l’utilisateur ou du consommateur
de théories. Étant nous-même psychologue du langage et didacticien des
langues, nous avons été dans l’obligation de procéder à un examen approfondi
des principales théories du langage disponibles aujourd’hui. Nous avons non
seulement tenté de comprendre ces théories, d’en déceler les aspects positifs
et/ou négatifs, mais surtout d’en saisir les fondements et les motivations :
quels étaient les postulats philosophiques et épistémologiques des auteurs ;
quelle démarche méthodologique ont-ils adoptée et pourquoi ; quelle est par
conséquent la nature des données obtenues ?

À PROPOS DE L'AUTEUR

Jean-Paul Bronckart est professeur honoraire de la Faculté de Psychologie et
des Sciences de l’Éducation de l’Université de Genève. Après avoir été, de
1969 à 1976, collaborateur de Jean Piaget au Centre international
d’épistémologie génétique, il a occupé un poste de professeur ordinaire en
didactique des langues de 1976 à 2012. Dans ce cadre, il a créé des
enseignements et conduit des recherches portant sur l’analyse des discours, la
didactique des langues, l’acquisition du langage et le rôle que joue la
maîtrise discursive dans le développement des personnes. Il est le fondateur
du réseau international de l’interactionnisme sociodiscursif, et l’auteur de
plus de cinq cents publications scientifiques.