L'écrivain et son école (XIXe-XXe siècles)

« Je t’aime moi non plus » : dans la relation ambivalente de l'écrivain à son
école – premiers engouements ou rejet des modèles et de l'idée qu'écrire
s'enseigne – se lit le caractère fondateur de l’expérience scolaire. Celle-ci
contribue à construire la posture de l’écrivain ; elle éclaire aussi pour
partie son imaginaire. L’École a un pouvoir d’engendrement de formes, de
thèmes, que l’on songe à la rhétorique, à la grammaire. De quelle manière
l’écrivain rejoue-t-il ou déjoue-t-il les modèles scolaires ? Questionner ce
lien matriciel à l'origine de fictions, de styles, tel est le projet de ce
livre. Que doit la littérature à l’École ? Pour étudier ces rapports complexes
de l’écrivain à l’institution scolaire entre 1850 et 1960, les contributions
réunies dans ce volume analysent itinéraires, positions ou œuvres de Barrès,
Proust, Péguy, Colette, Nizan, Perec, ou encore Albert Memmi.